Проект "Интеллектуальная мозаика"

Article Index

Проект «Интеллектуальная мозаика»

(Из опыта проведения интеллектуальных интегрированных мероприятий по информатике и предметам естественно-математического цикла)

Гордиенко С.Н., учитель информатики средней общеобразовательной школы с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Болгарии.

Цель проекта: формирование и развитие новых подходов к процессам организации и проведения внеклассной работы по информатике и предметам естественно-математического цикла, повышение эффективности преподавания предмета, реализация межпредметных связей как принципа интеграции обучения, расширение, углубление знаний, развитие творческих способностей учащихся.

Одним из путей развития творчества учащихся в процессе обучения в школе являются интегрированные мероприятия. Это эффективная форма реализации межпредметных связей при изучении комплексной проблемы, требующей синтеза знаний из разных предметных областей, совместной деятельности учителей–предметников.

При подготовке и проведении интегрированных занятий творческой группой учителей анализируются учебные программы по разным предметам, выявляются возможные точки соприкосновения и объединения знаний разных наук. Учителю, готовящемуся проводить интегрированные мероприятия, следует учитывать, что интеграция – это не простое сложение, а взаимопроникновение двух или более предметов.

Результатом совместной деятельности учителей школы стали проведенные интегрированные уроки, такие как лекции, семинары, конференции, устные журналы, путешествия, "экскурсии" на передний край научной мысли, урок-суд, урок-экологический совет, урок-презентация, урок-симпозиум, а также интеллектуальные игры.

При проведении интегрированных мероприятий учащиеся получают разносторонние знания об объектах изучения, используя информацию из различных предметов, по-новому осмысливают события, явления, процессы. Все это стимулирует аналитико-синтетическую деятельность школьников, развивает потребность в системном подходе к объекту познания, формирует умения анализировать и сравнивать сложные процессы и явления объективной действительности. Благодаря этому достигается целостное восприятие действительности как необходимая предпосылка формирования научной картины мира и научного мировоззрения школьников.

В проекте «Интеллектуальная мозаика» представлен опыт работы по организации и проведению интегрированных мероприятий по информатике и предметов естественно-математического цикла:

  1. Заседание элитарного клуба знатоков - игра «Что? Где? Когда?»
  2. Интеллектуальная игра «Остров сокровищ»
  3. Интеллектуальная игра «Следствие ведут знатоки».

Об элитарном клубе знатоков "Что? Где? Когда?"

Однажды, высказав желание организовать в школе элитарный клуб знатоков «Что? Где? Когда?», мы нашли аргумент в пользу этой затеи: «В клубе могут проявить себя умные, талантливые и интеллектуальные ребята». Прежде всего, нами руководила популярность одноименной телевизионной передачи и желание попробовать свои силы в подобном состязании. И, когда несколько лет назад состоялась первая игра "Что? Где? Когда?" между старшеклассниками и учителями, она сразу приобрела популярность.

Клуб имеет устав, согласно которому происходит отбор игроков в команду и выбирается её капитан. Комитет клуба знатоков, представленный учителями нашей школы, предлагает тематику игры, составляет и отбирает интересные вопросы на игру по предметам естественно- математического цикла, гуманитарным наукам, английскому языку. 

Особый интерес представляют присланные на игру видео вопросы учителей нашей школы, российских школ и заграншкол МИД России, дипломатов Посольств. Расширению кругозора участников клуба способствует серия тренировочных игр, по результатам которых формируется основной состав команды.  Поиск ответа на вопросы игры напоминает метод мозговой атаки, а работа выливается в коллективное творчество - в одиночку очень трудно играть, и девятка игроков, действительно, становится командой.

Тематика игр «Что? Где? Когда?» самая разнообразная:

  • «Великие ученые и их открытия»,
  • «Нобелевская премия – самая престижная награда в мире»,
  • «История российской дипломатической службы»,
  • «Очевидное – невероятное»,
  • «Тайны великих открытий».

Так, при проведении игры «Что? Где? Когда?», посвященной Дню дипломатического работника России, знатоки отвечали на вопросы, касающиеся истории Российского государства, деятельности царей Ивана Грозного, Петра I, Александра I, министров иностранных дел А.М. Горчакова, А.А. Громыко, Е.М. Примакова, жизни и творчества писателей-дипломатов Д.И.Фонвизина, А.С.Грибоедова, Ф.И.Тютчева, особенностей путешествия графа Н.Резанова в Японию и Америку.

Вопросы другой игры «Что? Где? Когда?», посвященной Нобелевской премии, касались интересных фактов из биографий великих российских ученых: П.Л. Капицы,      Н.Г. Басова, А.М. Прохорова, Л. Д. Ландау, И.П. Павлова, Н.Н. Семенова, А.Д. Сахарова, Л. Канторовича и их открытий. Вопросы звучали самые разнообразные: надо было знать об открытии пенициллина, оперировать фактами из жизни ученых, узнать строчки из «Стансов» Иосифа Бродского, и владеть ассоциативным мышлением, когда речь шла о названиях сериалов, перекликающихся с достижениями физики, популярном в наше время изображении Альберта Эйнштейна, наконец, понять, книга какого писателя находится в черном ящике…  Впрочем, все вопросы, приготовленные учителями, перечислить трудно!

Сценарий игры «Что? Где? Когда?»

Цель: повышение интереса и мотивации школьников к изучению предметов естественно-математического цикла, расширение кругозора учащихся в области математических, естественных и гуманитарных наук, развитие логического мышления, творческой активности учащихся.

Всю жизнь потратили на то,

чтобы узнать, КОГДА и ЧТО,

КТО, ПОЧЕМУ, ЗАЧЕМ и КАК,

Придумал всё на свете так.

Ведущий. Добрый день, дорогие друзья.

Мы рады приветствовать вас на заседании элитарного клуба знатоков – игре «Что? Где? Когда?»

Представляются команда знатоков, команда учителей, Магистр игры.

Объявляется начало игры.

Входит крупье и раскладывает конверты с заданиями.

Объявляются правила игры.

Ведущий. Напоминаем правила игры. Вам, уважаемые знатоки, будут заданы вопросы. На обсуждение каждого из них даётся 1 минута. Если звучит досрочный ответ, то команда знатоков может воспользоваться ещё одной минутой при обсуждении другого вопроса. На обсуждение блиц вопроса дается 20 секунд.

Во время игры вы имеете возможность один раз обратиться за помощью к Магистру игры «Что? Где? Когда?», а также воспользоваться музыкальной паузой.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ИГРЫ «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

Вопрос 1.

Солнечный календарь создали в Египте. Юлий Цезарь переделал египетский календарь. В новом календаре было 12 месяцев по 31-му или30 дней, они точно чередовались. Названия имели только первые шесть месяцев. Седьмой месяц Цезарь назвал в честь себя июлем. Следующий римский император «забрал» один день из февраля, переставил его в один из месяцев и увековечил в календаре своё имя, «испортив» таким образом его систематичность. Затем «испорченным» календарем мы пользуемся и по сей день.

Внимание вопрос. Как звали этого римского императора?

(Ответ: имя римского императора Октавиан Август).

Вопрос 2. «Черный ящик»

Вносится чёрный ящик.

Историк 20 века Роуз сказал: «Это задушевная беседа без слов, лихорадочная активность, надежда и отчаяние, жизнь и смерть, поэзия и наука, Древний Восток и современная Европа». Источник множества интересных математических задач. В каждой семье можно найти эту игру. Родина – Индия. Возраст – 15 столетий. Имя изобретателя неизвестно. Древнее старинное название – чатуранга.

Внимание вопрос. Что лежит в чёрном ящике? Назовите эту игру.

(Ответ: шахматы).

Комментарий ведущего. Это постоянный спор «двух К», это дворцовая жизнь в миниатюре. Известен интересный исторический факт: 16 декабря 1776 года произошло крупное сражение при Тринстоне между британской армией во главе с генералом Ролем и восставшими северо-американских колоний. Генерал Роль забыл прочесть сообщение от своих разведчиков, так как был занят игрой. И битва была проиграна. Он играл в шахматы. До сих пор спорят, что такое шахматы – искусство, спорт или игра? Для кого-то - это труд, для кого-то – отдых. Однако очевидно, что для игры в шахматы нужны воля, упорство, настойчивость в достижении поставленной цели, хорошая память, логическое мышление, математические способности и, несомненно, талант.

Вопрос 3. «Черный ящик»

Вносится чёрный ящик.

Год рождения игры – 1974 год. Изобретатель – архитектор, преподаватель вуза. Если играть без системы, то для достижения цели потребуются миллионы лет. Используя определенную систему, можно достичь результата за 23 секунды. Эта игра – наглядное пособие по алгебре, комбинаторике, программированию.

Внимание вопрос. Что лежит в чёрном ящике? Назовите эту игру.

(Ответ: кубик Рубика).

Комментарий ведущего. Преподаватель архитектуры из Будапешта Эрне Рубик придумал эту игру для развития пространственного воображения студентов. Одно время увлечение кубиком Рубика было всеобщим. В 1982 году даже проходил чемпионат мира по собиранию кубика Рубика. Лучшее время скоростной сборки кубика 22,95 с. теоретически собрать кубик из любого положения можно не более чем за 23 хода.

Вопрос 4.

В 1871 году в английском журнале “Панч” было напечатано стихотворение:

Служа науке, он терпел лишенья,
Был рок его тревожен и суров,
Он злой судьбою избран был мишенью
Скорей ударов, нежели даров.
С тех пор, когда влекомый блеском таинств,
Присущих математике, решил
Ступить на многотрудный путь, пытаясь
Достичь математических вершин.

Этот английский учёный, живший в 19 веке, над созданием своего изобретения работал более 50 лет. Его портрет вы найдёте на фотографии.

Внимание вопрос. Какому изобретателю и английскому ученому посвящено это стихотворение?

(Ответ: Речь идет об английском ученом Чарльзе Бэббидже).

Комментарий ведущего. Действительно, главным делом жизни, по словам этого учёного, были вычислительные машины, над созданием которых он работал более 50 лет. Чарльз Беббидж сконструировал аналитическую машину – прообраз современных компьютеров.

Вопрос 5.

«Храм очарований, или механический, физический и оптический кабинет». В нем были собраны лучшие работы народных умельцев того времени. При входе гостей встречал механический швейцар, который как бы парил в воздухе и играл на валторне. Всеобщее удивление вызывала лающая автоматическая собака, петух, который хлопал крыльями и вскакивал на перекладину. Кошка мяукала, змея шипела. Механические слуги обслуживали посетителей. Слуга-автомат разносил на подносе напитки…

Внимание вопрос. Уважаемые знатоки, в каком городе и в каком месте находится храм очарований или механический, физический и оптический кабинет?

(Ответ: Санкт-Петербург, Невский проспект).

Вопрос 6.

По описанию особенностей свойств, истории открытия, его применения вам, уважаемые знатоки, необходимо узнать, о каком металле идёт речь.

  • Древние египтяне называли его «ваапере», что означает «родившийся на небе».
  • Древние копты называли его камнем неба.
  • Изделия из него ценились дороже золота.
  • Среди сокровищ египетских пирамид, где много золота, археологи нашли несколько украшений из этого металла.

Только очень богатые люди могли иметь изготовленные из этого металла кольцо или брошь. Один восточный деспот издал закон, под страхом смертной казни запрещавший всем остальным носить украшения из этого металла. В настоящее время этот металл считается самым распространённым металлом.

Внимание вопрос. Уважаемые знатоки, назовите этот металл.

(Ответ: железо).

Вопрос 7.

Известный физик, лауреат Нобелевской премии Л.Д. Ландау на вступительных экзаменах по математике задавал абитуриентам один вопрос: «Продолжите ряд букв – О, Д, Т, Ч, П ……?

Внимание вопрос. Уважаемые знатоки, продолжите этот ряд букв.

(Ответ: Ш-шесть, С-семь, В-восемь, Д-девять, …).

Вопрос 8.

Молодой человек послал своей возлюбленной телеграмму следующего содержания: «Всему миру известно изобретение этого талантливого американца, разработанное в 1938 году. Этот человек был одарённым живописцем, первым президентом Национальной академии рисунка в Нью-Йорке. До сих пор в музее американского искусства экспонируется его картина «Галерея Лувра», изображающая один из залов, а в нём собранные 38 шедевров Леонардо да Винчи, Тициана, Рафаэля, Рубенса, Рембрандта. Есть и знаменитая «Джоконда». Изображения всех картин выполнены с тщательностью талантливого копииста». Заканчивалась телеграмма такой фразой: «Угадай его имя, я ему тоже обязан». Девушка угадала имя американского изобретателя и сразу же телеграммой отправила ответ.

Внимание вопрос. Уважаемые знатоки, назовите имя этого учёного и изобретателя.

(Ответ: Сэмюэл Морзе).

Вопрос 9.

Космос, косметика…Известно, что эти слова имеют один корень.

Внимание вопрос. А какое отношение к этим словам имеет древнегреческий математик Пифагор.

(Ответ: именно древнегреческий учёный Пифагор назвал Вселенную космосом. Космос в переводе с греческого – украшенный мир, прекрасно устроенный мир).

  1. Блиц вопрос.

Вопрос 1.

Уважаемый капитан команды, вы любите заниматься разгадыванием кроссвордов? А заниматься шифровкой и дешифровкой информации?

Внимание вопрос. В старину на амулетах часто писалось слово, которому приписывалась чудодейственная сила, магический смысл. Сейчас это слово утратило эти свойства. Назовите это слово по латыни.

(Ответ: абракадабра).

Вопрос 2.

У влюбленности - 12, у воображения - 11, у восхищения - 10, а у изумления – 9.

Внимание вопрос. Чего?

(Ответ: букв в слове).

Вопрос 3.

Внимание вопрос. Назовите слово, которое используется в математике, бильярде, карточной игре, работе портных и древнегреческой мифологии.

(Ответ: талия).

Вопрос 11.

Знаменитый учёный энциклопедист Эратосфен был и поэтом, и филологом, и географом, и астрономом, и математиком. От современников он получил прозвище Бета. Его можно перевести двумя словами, первое из которых «Вечно…».

Внимание вопрос. Назовите второе слово.

(Ответ: «Вечно второй». Современники считали, что в каждой отрасли знаний Эратосфен кому -то уступал, был вторым. «Альфой» в математике был его лучший друг Архимед).

Вопрос 12.

Известно, что в жизни России большую роль играет картофель, во Франции — виноград, в странах южной Европы — олива.

Внимание вопрос. А какой плод, если верить легендам, трижды влиял на судьбы человечества и в каких ситуациях?

(Ответ: Это яблоко. Яблоко с древа познания, яблоко раздора и яблоко, подсказавшее Ньютону закон Всемирного тяготения).

Вопрос 13.

Внимание вопрос. Как европейцам нужно смотреть на арабские миниатюры, чтобы видеть их так, как видят арабы?

Ответ: Арабы пишут справа налево, что наложило отпечаток на всю их культуру. Поэтому, чтобы движение глазного яблока глаза европейца совпадало с движение глазного яблока араба и он, рассматривая миниатюру, увидел истинную картину, нужно европейцу смотреть на миниатюру с помощью зеркала.

Вопрос 14.

«Больница», «Телефон», «Питьевая вода», «Гостиница», «Место отдыха» и др., а вместе это называется - ...

Внимание вопрос. Как это все называется?

(Ответ: Знаки сервиса (дорожные знаки)).

Вопрос 15.

Когда они появились, их носили гораздо больше, чем нужно, ведь чем знатнее и богаче был человек, тем их должно было быть больше. Многие выступали в то время против них, считая их непозволительной роскошью. У короля Франции Франциска I их бывало по 13600 штук.

Внимание вопрос. О чем идет речь?

(Ответ: о пуговицах).

Вопрос 16.

В ясный солнечный день И. Ньютон вышел на прогулку и встретил пастуха. Пастух посоветовал учёному вернуться домой, чтобы не попасть под дождь. Ньютон не послушался совета и был наказан. Продрогший и промокший, он пожелал узнать, как пастуху удалось так точно предсказать погоду. Тот ответил, что ему помог баран.

Внимание вопрос. Уважаемые знатоки, назовите физический прибор.

(Ответ. Перед дождём и в сырую погоду шерсть набухает и удлиняется. В сухую погоду длина шерсти уменьшается. Это свойство было использовано в устройстве волосяных гигрометров).

Вопрос 17.

Если итальянца разделить на немца, то получится француз.

Внимание вопрос. Уважаемые знатоки, о чём идёт речь.

(Ответ. Речь идёт о единицах силы тока, напряжения и сопротивления: 1 В/1 Ом = 1 А).

Музыкальная пауза.

Объявляется счёт игры.

Ведущий. Итак, напоминаю вам вопросы, на которые не ответили команда знатоков.

Перечисляются учителя, принимавшие участие в игре,

учителя, на чьи вопросы знатоки не ответили.

Ведущий. Как вы думаете, кто из игроков сегодня был лучшим? И какой вопрос вам больше всего понравился?

Объявляется лучший игрок сезона и лучший вопрос, который задала команда учителей.

Проводится церемония награждения лучшего игрока игры и учителя, задавшего самый интересный вопрос. Лучшему игроку игры «Что? Где? Когда?» вручается Сова-символ мудрости, за лучший вопрос вручается приз.

Новым членам клуба вручается удостоверение клуба знатоков.

Перечисляется состав команды знатоков.

Ведущий. До скорых встреч, дорогие друзья!

Интеллектуальная игра "Что? Где? Когда? - 2016-2017 учебный год

Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2016 Игра Что_Где_Когда2016

Интеллектуальная игра "Что? Где? Когда? - 2017-2018 учебный год

Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Что_Где_Когда20...
Что_Где_Когда2017 Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017
Игра Что_Где_Ко...
Игра Что_Где_Когда2017 Игра Что_Где_Когда2017


Об интеллектуальной игре «Остров сокровищ»

Наверное, нет в мире человека, которому не было известно имя замечательного английского писателя Роберта Льюиса Стивенсона. "Остров сокровищ" – кто ни читал это произведение! Морская стихия, парусники, романтика путешествий, таинственные острова, где зарыты сокровища.

В загадочном, полном приключений, мире острова сокровищ школьников ждала встреча с героями книги Даниэля Дефо Робинзоном Крузо, моряка из Йорка, прожившего двадцать восемь лет в полном одиночестве на необитаемом острове, и его верным другом Пятницей. 

На интеллектуальной игре «Остров сокровищ» учащихся 9-11-ых классов ожидало увлекательное путешествие на удивительные острова:

Остров открытий,

Остров неразгаданных тайн, 

Остров сокровищ,

Остров гурманов, 

Остров нераскрытых талантов.

Путешествуя по островам, командам «Алые паруса» и «Летучий голландец» необходимо было показать знания по информатике, физике, географии, биологии. На каждом из островов учащимся предстояло выполнить задания, связанные с важнейшими открытиями, сделанными великими учеными и путешественниками, сконструировать приборы для измерения времени, расшифровать послания, найденные героями игры в бутылке, прибившейся к берегу, рассказать о минералах и драгоценных камнях Острова сокровищ, растениях и плодах Острова гурманов, нарисовать с закрытыми глазами корову, а также с помощью мимики и жестов изобразить животных. Игра, рассчитанная на сплочение коллектива и развитие чувства локтя, помогла ребятам с честью преодолеть все испытания и успешно добраться до земли.

Сценарий интеллектуальной игры «Остров сокровищ»

(Интегрированное внеклассное мероприятие по информатике, географии, биологии)

           Цель: расширить географические, исторические и информационные познания; развивать интерес к географии, информатике, физике, изучению природных явлений; воспитывать благородство духа и стойкость характера.

Оборудование: мультимедийная презентация, карта путешествия по островам, бутылки с зашифрованными посланиями, корзина с экзотическими фруктами, овощами, ларец с драгоценными камнями, оборудование для изготовления счётных приборов.

Представление экипажей кораблей (название, девиз, представление игроков, капитанов команд).

КОНКУРСЫ:

Конкурс 1 «Остров Открытий»

Конкурс 2 «Остров Неразгаданных тайн»

Конкурс 3 «Остров Сокровищ»

Конкурс 4 «Остров Нераскрытых талантов»

Конкурс 5 «Остров Гурманов»

Конкурс болельщиков

Подведение итогов, награждение команд.

Вступление

Ведущий 1.

Пора! Порыву ветра внемли:
Гремят цепями якоря...
Еще не все открыты земли,
Не все изведаны моря.

Звучит песня «А ну-ка песню нам пропой, весёлый ветер».

Ведущий 2.

Добрый день, дорогие друзья. Уже почти не осталось “белых пятен” на планете. Совершенно изменился облик Земли. Железные рельсы блестящей паутиной окружили материки, на грунтовых дорогах появились выбрасывающие голубой дым автомобили, белые треугольники парусов почти совсем исчезли с океанских просторов.

Ведущий 1.

Интернет вошёл в дом каждого из нас. И теперь с помощью всемирной паутины мы можем совершить кругосветное путешествие в далёкие страны, побывать на таинственных островах и непреступных вершинах гор, узнать много нового о тайнах океанов и морей. А компьютер помогает рассчитать возраст Земли, археологических находок, предсказать землетрясение и цунами, извержение вулкана и таяние льда.

Ведущий 2. Но многое ещё остаётся неоткрытых островов, безымянных рек, непокорённых горных вершин и труднодоступных мест, куда не ступала нога человека.

Ведущий 1.

И сегодня на игре «Таинственный остров» экипажам кораблей предстоит совершить увлекательное путешествие в загадочные страны под названием «Информатика», «География», «Биология», «Физика», побывать на таинственных островах, название которых вы видите на карте.

Показывается карта путешествия.

Ведущий 2. Во время путешествия с одного острова на другой экипажам кораблей предстоит выполнить сложные задания и ответить на интересные вопросы игры. Для каждой команды будет даваться 1 минута на обсуждение заданий.

Оценивать ваши знания будет честное и доброжелательное жюри.

Объявляется состав жюри.

Ведущий 1. В нашей игре участвуют 2 экипажа кораблей «Алые паруса» и «Летучий голландец» из учащихся 8-11 классов. Команды готовы к путешествию? Просим капитанов кораблей представить свои экипажи.

Представление команд.

Команды произносят названия команд и девиз.

Звучит музыка.

Сценка 1.

Выходят Робинзон Крузо и Пятница.

Пятница. Ты кто?

Робинзон Крузо. Я - Робинзон Крузо.

Пятница. Робинзон Крузо, какое странное имя?

Робинзон Крузо. Я, Робинзон Крузо, родился в 1632 году в городе Йорке в зажиточной семье иностранного происхождения. Фамилия моего отца была Крейцнер. Чтобы легче было произносить фамилию, я получил фамилию Крузо. А назвали меня Робинзоном по фамилии моей матери. А как тебя зовут, мой дорогой друг?

Пятница. Я не знаю.

Робинзон Крузо. Ты не против, если я буду звать тебя Пятница. Ведь в тот день, когда я спас тебя от верной гибели, была, по-моему, пятница.

Пятница. Хорошо, Робинзон. Я согласен.

Ведущий 1. В списке всемирно известных географов, биологов и информатиков, значатся не только имена великих учёных, военных и мореплавателей, но и пиратов, авантюристов, бандитов и даже государственных преступников. Одни искали золото, а находили всемирную славу первооткрывателей, другие гнались за властью и приключениями, а получали имя, записанное на карте. И всё же большинство из них стремились открыть неизвестные земли, загадочные явления, сделать великие изобретения, которыми человечество пользуется и сегодня.

Ведущий 2. Сейчас экипажам предстоит побывать на первом острове – острове Открытий, назвать имена путешественников и учёных, их открытия и изобретения.

Конкурс 1 «Остров Открытий»

Сценка 2.

Пятница. Ты знаешь, Робинзон, мне рассказывали туземцы, что много лет назад на этом острове побывал один итальянец. Еще в юном возрасте, он совершил свое первое путешествие и собирался проверить, действительно ли Земля плоская. Робинзон, расскажи, когда ты отправился в своё первое путешествие?

Робинзон Крузо. Это было давно. В детстве я хотел совершить кругосветное плавание, мечтал о морях и приключениях. В своё первое путешествие я отправился 1 сентября 1651 года. А что же всё-таки случилось с этим путешественником?

Пятница. Так вот, по словам туземцев, несколько лет он собирал деньги на свое путешествие, и 3 августа 1492 года он со своими товарищами на трех кораблях, одним из которых была “Санта-Мария”, отплыл из Испании.

Робинзон Крузо. А что же было дальше? Увидели ли они землю?

Пятница. Да, увидели. После двух месяцев плавания в открытом океане дозорный прокричал: «Вижу землю! Вижу землю! Земля!». Команда высадилась на острове, и этот необитаемый остров итальянский мореплаватель назвал в честь королевы и короля Испании- Сан-Сальвадор.

Робинзон Крузо. Пятница, а долго ли этот моряк со своей командой оставался на необитаемом острове?

Пятница. Нет, недолго. Взяв несколько проводников из туземцев, он продолжил плавание в поисках Индии, мечтал найти там несметные сокровища. Открытые им земли и получили название Индии, так как путешественник думал, что побывал у берегов Азии в Индийском океане. Когда он вернулся в Испанию, его встречали как героя. До конца дней своих он так и не узнал, что открытые им земли – это вовсе не Индия, а новый неведомый материк.

Ведущий 1. Итак, экипажам кораблей предстоит ответить

на первый вопрос. Назовите имя путешественника. Какой материк он открыл?

(Ответ: Христофор Колумб, Америка).

  1. Это изобретение сделали древние китайцы за 100—200 лет до нашей эры. Примерно 800 лет на­зад им уже пользовались арабские моряки. Изобретение напоминало рыбку. В XII веке этот прибор привезли венецианские купцы в Европу, которые торговали с арабами. Изменилась и форма прибора, он стал похож на лягушку. А в начале XIV века прибор при­обрел форму, которая почти не отличается от формы со­временного прибора.

Вопрос 2. О каком изобретении идет речь?

(Ответ: компас).

  1. Он родился в Португалии и принадлежал к старинному беднейшему дворянскому роду. Был пажом у королевы Леоноры. Пять кораблей под его командованием отправились в путешествие. Плавание было необычайно трудным. Все было: сильные шторма, тропическая жара, неизвестность, голод, болезни. Обратно в Испанию возвратился только один корабль. А из экипажа в 265 человек на родину вернулись только 18 моряков. Сам мореплаватель погиб на одном из островов в схватке с аборигенами. Они совершили великое географическое открытие.

Вопрос 3. Кто был этот отважный мореплаватель?

(Ответ: Ф. Магеллан).

  1. Вот, что писал этот английский учёный в 1851 году: «Все разработки, связанные с ней, выполнены за мой счёт. Я провёл целый ряд экспериментов и дошёл до черты, за которой моих возможностей не хватает». Несмотря на это, он подробно описал конструкцию этой машины и принципы её работы. Только после его смерти сын Генри продолжил начатое отцом дело. В морских походах он, капитан английского корабля, долгими вечерами просиживал над чертежами отца. И в 1906 году Генри совместно с фирмой Монро построил действующую модель этой машины.

Вопрос 4. Назовите имя английского учёного и изобретение, которое ему вместе с сыном удалось создать.

(Ответ: Чарльз Бэббидж, Аналитическая вычислительная машина)

Ведущий 2.

Экипажи, вы хорошо подготовились к путешествию и вам не страшно пересечь моря и океаны? Тогда в путь, вас ждёт второй остров - с загадочным названием Остров неразгаданных тайн.

Конкурс 2 «Остров Неразгаданных тайн»

Сценка 3.

Робинзон Крузо. После кораблекрушения я жил на необитаемом острове. На жизненном пути меня подстерегали разные опасности. Встреча с дикими львами, дикарями, пиратами и даже людоедами.

Пятница. Ты мне рассказывал, Робинзон, что в полном одиночестве прожил на необитаемом острове целых 28 лет 2 месяца и 19 дней. Как ты это определил? Ведь у тебя не было календаря.

Робинзон Крузо. Знаешь, Пятница, я действительно сконструировал прибор, благодаря которому хорошо знал, какой день недели, месяц и даже число.

Пятница. А какие ещё изобретения тебе удалось сделать?

Робинзон Крузо. Из глиняной чашки и жира коз я сделал светильник, в середину вставил бечеву – это изобретение заменяло свечу.

Пятница. Робинзон, а что за бутылку ты держишь в руках?

Робинзон Крузо. Её прибило к берегу штормом. Я думал, что в ней пресная вода или ром, которого я давно не пробовал. Но каково же было моё удивление, когда внутри бутылки я нашёл послания с тонущего корабля. Долго думал, что бы это значило? Но так и не смог разгадать.

Ведущий 2.

Задание 1. Экипажам кораблей предстоит разгадать тексты посланий, найденных Робинзоном.

Капитанам кораблей вручаются зашифрованные тексты послания.

Вопрос 2. Какое изобретение помогло Робинзону Крузо узнать, сколько лет, месяцев и дней он провёл на необитаемом острове?

(Ответ: Деревянный календарь, на дереве он делал насечки)

Задание 3. Экипажам предстоит с помощью нехитрых подручных средств сконструировать счётный прибор, которым смог бы воспользоваться Робинзон для подсчёта количества дней, проведённых на острове, и рассказать об устройстве счётного прибора.

Капитанам кораблей вручается оборудование для конструирования приборов.

Задание 4. Представьте, команды, что ваш корабль в шторм попал на рифы недалеко от острова и вам надо сообщить своё местонахождение. Воспользуйтесь старым морским способом: составьте текст телеграммы для другого экипажа, в которой зашифруйте название острова. Каждый из экипажей должен расшифровать название острова, рассказать об острове и назвать шифр, с помощью которого была составлена телеграмма.

(Ответы:

  1. Название острова – Шри Ланка, телеграмма составлена с помощью шифра Полибия.

Остров сказочно богат полезными ископаемыми, особенно драгоценными камнями: синие сапфиры, кроваво красные рубины, фиолетовые аметисты, загадочные александриты добывают здесь издавна. Шри Ланка и обезьяны, и слоны, и бананы, и чай лучший в мире. Но на карте этот остров выглядит каплей под выменем большой земли. Днем и ночью теплынь, лето за летом идет.

  1. Название острова – Исландия, телеграмма составлена с помощью шифра Ю. Цезаря.

Остров Исландия представляет собой выход срединно-океанического хребта на поверхность. Здесь царство потухших и действующих вулканов. Самый крупный из них Гекла, находится к востоку от столицы Рейкьявика. Из-за своего происхождения на острове много гейзеров. Горячая вода многочисленных гейзеров обогревает дома и теплицы, где круглый год выращивают огурцы, помидоры и даже апельсины и бананы.)

 Задание 5. Расшифровать пожелания командам, составленные с помощью флажковой азбуки.

(Ответы: только смелым покоряются моря, бороться и искать, найти и не сдаваться)

Ведущий 2. Слово жюри. Просим сообщить результаты конкурсов 1 и 2.

Ведущий 1. Наше плавание продолжается. Кто из мореплавателей и путешественников не мечтал найти сокровища? Прямо по курсу наш ждёт остров Сокровищ.

Конкурс 3 «Остров Сокровищ»

Сценка 4.

Робинзон Крузо. Однажды, когда я гулял по острову, нашёл сундук. Он был очень тяжёлым и старым. С трудом я открыл его. О боже, какое великолепие! Яркий блеск сапфиров, алмазов, яшмы, изумрудов, рубинов, словно ослепил меня. Моему взору открылись старинные драгоценности. Откуда это всё? Наверное, этот сундук – добыча пиратов?

Пятница. Да, пожалуй, Робинзон. А что больше всего поразило твоё воображение?

Робинзон Крузо. Большая императорская корона, создана специально для коронации Екатерины II. В работе использовано почти 5000 бриллиантов и 75 жемчужин. Алмаз массой в 25 карат старой индийской огранки был найден в начале XVI в. в Индии и вставлен в трон самого шаха Надира. И, конечно, диадема “Русская красавица” из платины, состоящая из 1000 бриллиантов и 25 жемчужин, исполнена по мотивам кокошников - старинных головных уборов русских женщин.

Ведущий 1. Сейчас экипажам кораблей предстоит ответить на следующие вопросы.

  1. Этот камень желтого цвета переходил из рук в руки, масса его составляла 90 карат, длина 3 см. Найден в Центральной Индии в 1450 г. Когда на Индию напал шах Надир, его увезли в Персию. В 1829 г. в Тегеране убивают русского дипломата и писателя А. С. Грибоедова. Правительство России требует наказания виновных. Испуганный шахский двор отправляет в Петербург сына шаха, который везет в дар русскому царю этот камень и преподносит его как искупление крови русского посла, растерзанного толпой фанатиков. Сейчас он хранится в нашей стране, на нем выгравированы имена всех прежних хозяев и носит имя Шах.

Ведущий 2

Вопрос 1. Назовите самый твёрдый минерал, о котором рассказывали герои игры. Как этот камень называется в огранённом состоянии?

Задание 2. Командам вручаются шкатулки с драгоценными камнями.

Задание. Необходимо назвать камни и рассказать о них.

Конкурс 4 «Остров Нераскрытых талантов»

Сценка 5.

Робинзон Крузо. Пятница, что за странные звуки я слышу? Откуда они? Может, что-нибудь случилось? Уж ни пираты ли приближаются сюда?

Пятница. По-моему, это звуки барабанов. Мне кажется, что к нам приближаются туземцы?

Робинзон Крузо. Я так не думаю, дорогой друг Пятница. Я отчётливо слышу пленительные звуки восточной мелодии.

Исполняется восточный танец.

Ведущий 1. Как вы догадались, мы оказались на Острове нераскрытых талантов. И сейчас экипажам кораблей предстоит раскрыть свои таланты.

Ведущий 2. Представьте, что вы добрались до ближайшего острова. На острове вы встретились с незнакомыми вам людьми. Вы захотели узнать, кто они? Как вы будете общаться с ними, если не знаете языка?

Правильно, с помощью мимики и жестов.

Просим капитанов получить задания.

Задание 1. Командам предстоит с помощью мимики и жестов изобразить явления природы.

команда 1. Извержение вулкана;

команда 2. Землетрясение.

Задание 2. Изобразить с помощью мимики и жестов ситуации, связанные с работой компьютера:

команда 1. Компьютерный вирус проник в компьютер;

команда 2. На экране монитора появилась заставка.

Задание 3. Командам предстоит исполнить песни, в которых упоминаются географические названия.

Ведущий 2. Просим жюри сообщить результаты конкурсов 3 и 4.

Ведущий 1. В любом путешествии мореплавателей подстерегают разные опасности. Только самые смелые, дружные, сообразительные и талантливые моряки смогут добраться до берега. Но не мешало бы нам подкрепиться. Мы оказались на острове гурманов - любителей вкусно поесть.

Конкурс 5 «Остров гурманов»

Сценка 6.

Робинзон Крузо. Обойдя окрестности, я сделал открытие. Мой остров был совершенно не возделан и, судя по всем признакам, даже необитаем. Я должен был добраться до корабля, пока его не разбила первая же буря в щепки, и переплавить все необходимое для моего существования на этом острове. Я построил себе жилище, посадил зерна риса и ячменя, научился охотиться, рыбачить, и самое главное, у меня появился ты, мой друг Пятница, которого я спас от верной гибели.

Живя на острове, я питался сначала только козлятиной. Мне снились сны, когда я пью вкусный кисель и ем сладкий пудинг, приготовленный моей матерью.

Пятница. Да, нелегко тебе было одному. Но ведь ты многое сумел сделать. Изготовил посуду, сшил одежду из шкур, приручил коз, научился молоть муку и печь хлеб.

Робинзон Крузо. Однажды я нашёл корзину с неизвестными мне плодами и растениями. Там же я нашёл несколько ароматных листочков, из которых я приготовил себе лекарство от хвори. Оно мне помогло.

Пятница. А не этот ли неизвестный целебный напиток, о который использовали голландцы в XVII веке? И в Россию он попал неожиданно. В 1638 году из Москвы были отправлены послы к монгольскому хану. Польщенный подарками хан, в свою очередь, послал ответные дары, среди них было то, что послы назвали «негодным товаром» и взять его считали ниже своего достоинства. Но, к их удивлению, этот товар пришелся русским людям не только по вкусу. Его даже давали больным в качестве лекарства.

Ведущий 1.

Вопрос 1. Итак, экипажам кораблей предстоит назвать этот целебный напиток.

(Ответ: чай).

  1. Европейцы впервые обнаружили этот овощ в 1536 году в Перу и назвали его «трюфелями». Индейцы называли «папа», итальянцы - «земляным орехом», французы - «земляными яблоками», а немцы дали ему современное название. Научные исследования убедительно доказали, что родина этого овоща - Южная Америка. Появление этого овоща в разных странах, связывают с именами великих мореплавателей: Френсиса Дрейка, Томасом Кавендишем, Вальтера Релея, а также с русским царём Петром I.

Вопрос 2. Как называется этот овощ?

(Ответ: картофель).

  1. Считается, что это ценнейшее плодовое растение - одно из древнейших растений на земле. Его плоды составляют основу существования многих южных народов.

Письменные упоминания о нём встречаются на египетских вазах, амфорах, сосудах. Древние греки были уверены, что это растение подарила им богиня мудрости и покровительница мирного труда Афина. В споре с Посейдоном из-за обладания Аттикой, воткнула древко копья в скалу, и оно превратилось в прекрасное дерево. Растение произрастает в странах Средиземноморья. в Греции, Сирии.

Вопрос 3. Назовите это растение и его плоды?

(Ответ: оливковое дерево, плод - маслины).

  1. Первые сведения о культуре этого растения в Китае относятся к VIII веку. А уже в XI веке арабы привезли его в Испанию. Это вечнозеленое дерево высотой от 5 до 8 метров с округлой раскидистой кроной. Цветёт и плодоносит круглый год. Плод имеет овальную форму с большим содержанием витамина С. Более ста лет назад русские крестьяне села Павлово вблизи Нижнего Новгорода начали выращивать это растение в своих избах.

Вопрос 4. О каком растении идет речь?

(Ответ: лимон).

Робинзон Крузо. Пятница, я вижу корабль! Сколько лет я мечтал, о возвращении домой.

Ведущий 1.

Вот вы и вернулись домой после долгого и увлекательного путешествия. А кто из экипажей удачней совершил путешествие, решит наше жюри.

Просим сообщить о результатах пятого конкурса и общий итог игры.

Жюри подводит итоги игры, называет победителя.

Заключение

Ведущий 2. Только упорство, настойчивость, смелость помогли Робинзону Крузо выдержать все испытания с честью. Любовь и жажда жизни давали ему надежду на возвращение домой.

Ведущий 1. Сюжет романа писатель Даниэль Дефо взял из жизни. В Англии в начале века нашумела история об одном моряке, который прожил на необитаемом острове 4 года и 4 месяца, пока его не подобрал проходивший мимо корабль.

Нашим героям некому было помочь, не с кем поговорить, поделиться горем или радостью, им было нелегко, и всё же, они не озлобились, остались добрыми людьми и даже к своим врагам проявили милосердие. Этому нам нужно учиться у наших героев.

Ведущий 2.

Мы не заметили, как быстро пролетело время. Закончилась игра. Мы искренне надеемся, что она оставит яркий след в душе ребят и всех взрослых, кто был сегодня с нами в этом зале.

Исполняется Географический гимн

         Знаю, есть неизвестная

         Широта из широт,

         Где нас дружба чудесная

         Непременно сведет.

         И узнаем мы тогда, что смело

         Каждый брался за любое дело.

         И места, в которых мы бывали,

         Люди в картах мира отмечали.

         Кто бывал в экспедиции,

         Тот поет этот гимн,

         И его по традиции

         Мы считаем своим,

         Потому что мы народ бродячий,

         Потому что нам нельзя иначе,

         Потому что нам нельзя без песен,

         Потому что мир без песен тесен.


Об интеллектуальной игре «Следствие ведут знатоки»

Общественное внимание во все времена привлекала и привлекает фигура детектива и сыщика. Мы зачитываемся литературными произведениями, образ детектива с проницательным взглядом смотрит на нас с экранов кинотеатров и телевизоров. Обладая энциклопедическими познаниями, по отдельным внешним признакам, пуская в ход силу дедукции, детектив безошибочно раскрывает преступление.

Интеллектуальная игра «Следствие ведут знатоки» даёт возможность учащимся прикоснуться к тайнам профессии, узнать о качествах характера, которыми обладает настоящий детектив, ощутить себя в роли детектива, позволяет погрузиться в атмосферу детективных расследований, блеснуть знаниями биографий великих ученых и их научных открытий, умениями решать логические задачи.

В информационно-познавательной игре «Следствие ведут знатоки» главными персонажами являются знаменитый сыщик из Скотланд-Ярда – Шерлок Холмс и его друг– Доктор Ватсон. В игре принимают участие детективные агентства «Джентльмены удачи» и «Всевидящее око» из учеников 10 и 11 классов.

Один конкурс сменяется другим: «Разыскивается… Исторический портрет», «На месте преступления», «Очная ставка», «Детектор лжи», «Следственный эксперимент», «Дедукция и не только».

На игре учащимся предстояло ответить на вопросы интеллектуальных конкурсов, выполнить творческие задания, связанные с информатикой, математикой, физикой, химией, биологией. Задания отличались оригинальностью, а решения требовали от команд нестандартных подходов, умения проявить логическое мышление, анализировать, выдвигать гипотезу. Каждый из игроков ощущал себя в роли детектива.

Зрелищными и увлекательными были задания по изображению с помощью мимики и жестов таких преступлений, как ограбление ювелирной лавки, угон автомобиля. По фрагментам кинофильмов необходимо было назвать кинофильмы и имена актёров, сыгравших главные роли, а также определить состав преступлений, совершенных героями известных мультфильмов. Интересными были экспериментальные задания по определению материала, из которого было изготовлено украшение, украденное из ювелирной лавки.

Правдоподобная, замечательная игра актёров, сыгравших Шерлока Холмс и доктора Ватсона, слаженная работа команд, позволили провести захватывающее, зрелищное и познавательное мероприятие.

Сценарий интеллектуальной игры «Следствие ведут знатоки»

Цель: повышение интереса и мотивации школьников к изучению предметов естественно-математического цикла, расширение кругозора учащихся в области математических и естественных наук, развитие познавательного интереса, логического мышления, творческой активности учащихся.

Оборудование: мультимедийная презентация, оборудование для проведения эксперимента по физике и химии, создания счетного прибора, фрагменты художественных фильмов и мультфильмов, карточки с заданиями.

Ведущий 1. Добрый день, дорогие друзья!

Мы рады приветствовать Вас на информационной игре «Следствие ведут знатоки». Общественное внимание во все времена привлекала и привлекает фигура детектива, сыщика. Мы зачитываемся литературными произведениями, образ детектива со стальным проницательным взглядом смотрит на нас с экранов кинотеатров и телевизоров. Обладая энциклопедическими познаниями, по отдельным внешним признакам, пуская в ход силу дедукции, детектив безошибочно раскрывает преступление.

Ведущий 2. И сегодня на игре «Следствие ведут знатоки» мы постараемся прикоснуться к тайнам профессии детектива, узнаем о качествах характера, которыми обладает настоящий сыщик. А помогут нам в этом знания по физике, математике, информатике, биологии, химии.

Представление команд

В нашей игре принимают участие 2 детективных агентства «Джентльмены удачи», «Всевидящее око».

Просим команды на сцену.

Команды сообщают названия агентства и девиз. Представляют визитные карточки детективных агентств. Показывают рекламные ролики детективных агентств.

Ведущий 1. Просим команды занять места за игровыми столами.

Представляем членов жюри.

Сообщаем правила игры. Каждый конкурс, а их будет 6, содержит вопросы и задания из разных предметов естественно-математического цикла. Для обсуждения вопросов командам даётся по одной минуте. Право ответа предоставляется команде, первой поднявшей визитку с названием своего агентства. Если ответ команды не верен, то право ответа даётся следующей команде. Правильный ответ оценивается 2 баллами.

Ведущий 1.

Мы начинаем первый конкурс Разыскивается… Исторический портрет”.

Первый конкурс «Разыскивается… Исторический портрет»

Входят Шерлок Холмс и Доктор Ватсон.

– Здравствуйте, Холмс. Здравствуйте, дорогой Ватсон. Какие новости?

Ватсон. –Вы знаете Холмс, я только что прочитал интересную статью в газете «Английские ведомости». В рубрике «Разыскивается…» напечатали статью о кончине великого химика, в результате отравления полученной им впервые синильной кислоты. Это человек, которого по праву считают рекордсменом по количеству открытых им химических элементов, а также одним из основоположников органической химии. Не зря о нём говорили, что он «не мог прикоснуться к какому-либо телу, чтобы не сделать открытия».

Холмс. -Я знаю, о ком вы говорите, Ватсон. Это именно тот учёный, которому сам король Швеции пожаловал графский титул, но, понимаете, Ватсон, графом он так и не стал.

Ведущий 1. Итак, внимание! Назовите имя великого учёного. Каков его вклад в развитие химии?

2.Холмс. -Ватсон, а вы видели 1000 австрийских шиллингов? Посмотрите на этот портрет, изображённый на купюре. (Холмс показывает купюру доктору Ватсону). Мне кажется, он напоминает одного известного врача, который являлся первым подозреваемым в деле об «Агглютиногенах и агглютининах».

- Да, Холмс, очень похож, а ведь дело так и осталось нераскрытым. Это было в Вене. Он работал в области физиологии и иммунологии. В 1930 году получил Нобелевскую премию за заслуги в медицине. Удивительная разносторонность взглядов и широкий круг интересов, увлеченность, огромная трудоспособность не могли остаться незамеченными вами, Холмс.

- Да, Ватсон, а не об этом учёном говорили, что он «Умер с пробиркой в руках»?

Ведущий 1. Командам предстоит ответить на второй вопрос. Назовите имя великого учёного и его вклад в развитие биологии?

  1. Шерлок Холмс. Вы знаете, Ватсон, недавно я прочитал об известной теореме одного из великих математиков. В молодости он получил профессию юриста. Исполняя обязанности советника короля Генриха IV, сумел расшифровать код перехваченной переписки короля Испании с его представителями в Нидерландах, благодаря чему король Франции был полностью в курсе действий своих противников. Код был сложным, содержал до 600 различных знаков, которые периодически менялись. Испанцы не могли поверить, что его расшифровали, и обвинили французского короля в связях с нечистой силой и предлагали казнить того, кто расшифровал этот код.

Ведущий 1. Вопрос третий. Назовите имя ученого и приведите известные вам факты, связанные с вкладом этого человека   в развитие математики.

4.Доктор Ватсон. -Дорогой Холмс, недавно я побывал на заседании Лондонского физико-математического общества, где были представлены, на мой взгляд, великолепные работы учёных разных стран. Я с большим интересом и восхищением прослушал все научные доклады и пришёл к выводу, что открытия, сделанные ими, можно использовать в работе детектива, например, при расследовании преступлений.

Холмс. -Да, Ватсон, вы совершенно правы!

Ведущий 1. Команды, внимательно посмотрите на портреты выдающихся учёный и назовите имена ученых и открытия, сделанные ими в науке.

Показывается отрывок из кинофильма «Джентльмены удачи».

Ведущий 2. Умение перевоплощаться — одно из условий профессии детектива. И делает это он так мастерски, что вводит в заблуждение окружающих. Сцена теряет в лице детектива прекрасного актера, а наука — тонкого мыслителя. Метод дедукции дает хорошие результаты в криминалистике, где на основании исследования мелочей вплоть до грязи на подошвах и отпечатков пальцев, пыли в одежде можно восстановить картину преступления. И мы объявляем второй конкурс “На месте преступления”

 Второй конкурс «На месте преступления»

1.Доктор Ватсон. -Вы знаете, Холмс, недавно я узнал об ограблении одного из самых известных в Лондоне банка. Мне стало интересно, кто из свидетелей преступления говорил правду, а кто солгал?

Шерлок Холмс. -Дорогой друг, Ватсон. Я хорошо знаком с этим делом. Допросили только трёх свидетелей ограбления банка, и они сообщили следующие сведения о грабителе: цвет волос и особые приметы. Первый свидетель утверждал, что грабитель был брюнет, а на его лице были тёмные очки. Второй, сказал, что грабитель был шатен, и у него была борода, а третий свидетель сказал о том, что грабитель точно не был брюнетом и, по всей видимости, был в шляпе.

Доктор Ватсон. -Вы знаете, Холмс, мне показалось, что каждый из свидетелей сказал верно только одну из примет преступника: либо цвет волос, либо особую примету - шляпу, бороду, очки.

Шерлок Холмс. -Вы совершенно правы, Ватсон. Когда удалось взять грабителя, выяснилось, что каждый из свидетелей верно определил только одну из примет грабителя.

Ведущий 2. Вопрос командам. Определите цвет волос и особую примету преступника?

  1. Шерлок Холмс. -Доктор Ватсон, вас несколько дней не было видно. Вы уезжали?

Доктор Ватсон. -Да, Холмс, я был в прекрасном местечке - Карловых Варах. Это великолепный тихий и спокойный курортный городок в Чехии.

Холмс. -И как вы отдохнули?

Доктор Ватсон. -Отдых получился замечательным, если не считать одного странного обстоятельства.

Шерлок Холмс. –Что же случилось?

Доктор Ватсон. –В отеле, где я остановился, была совершена дерзкая кража: подсыпав снотворное в кофе отдыхающей миссис Кери, преступник украл у неё все деньги и украшения. На месте преступления были обнаружены следы белого порошка. В номере мистера Беккера, знакомого отдыхающей миссис Кери, также был обнаружен похожий порошок. Подозреваемый мистер Беккер утверждал, что это безобидный порошок, который ему прописал местный доктор в качестве слабительного средства. Как показал химический анализ, это вещество содержало 9,86 % магния, 13,01 % серы, 71,40 % кислорода, 5,73 % водорода.

Холмс. –А как вы думаете, Ватсон, говорит ли подозреваемый правду или лжёт?

Ведущий 2. Уважаемые детективы, определите формулу вещества и области применения вещества в медицине.

  1. Доктор Ватсон. –А что это за загадочный листок бумаги, дорогой Холмс?

Шерлок Холмс. -Вы знаете, Ватсон, эти обрывка бумаги были обнаружены вчера на месте преступления. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г.

Ведущий 2. Вам уважаемые детективы предстоит восстановить IP-адрес, в ответе указать последовательность букв, соответствующую IP-адресу.

 

  1. Ведущий 2. Сейчас командам будут показаны фрагменты из популярных кинофильмов.

Показываются фрагменты из кинофильмов для 1 и 2 команд.

Капитаны команд получают задания.

Задание 1. Назовите фильм, имена актёров, сыгравших главные роли в фильме.

Задание 2. С помощью мимики и жестов изобразите сценки:

Для 1 команды: ограбление банка или картинной галереи.

Для 2 команды: ограбление ювелирной лавки или угон автомобиля.

Слово жюри. Просим объявить оценки за конкурсы «Исторический портрет» и «На месте преступления».

Ведущий 1.

Расследования не всегда имеют чисто внешние эффекты перестрелки и погони. Детектив просто “вычисляет” своего преступника, сидя в кресле. Важную роль в раскрытии преступления играет следственный эксперимент.

Третий конкурс «Следственный эксперимент»

1.Ватсон: -Холмс, на днях мне пришло письмо от моего давнего клиента из деревушки в графстве Беркшир. Бедняга давно страдает ревматизмом, и я прописал ему принимать порошок глюконата кальция. В этом письме он пишет, что никаких улучшений не наступает, хотя он принимает препарат так, как написано в инструкции. Может быть, это поддельное снадобье? Я слышал, что мошенники-фармацевты зарабатывают на этом неплохие деньги, продавая вместо лекарств порошок обычного мела.

Холмс. -Это элементарно, Ватсон! Существует очень простой опыт, позволяющий быстро отличить настоящий порошок глюконата кальция от обычного мела.

Ведущий 1.

Задание командам: Команды получают по 4 пластиковых стаканчика под номерами с порошком белого цвета, присланный из графства Беркшир:

  1. соль, сода, глюконат кальция,
  2. сахар, мука, глюконат кальция.

Ведущий 1. Определите, в какой из банок находится какой порошок.

За 1 минуту необходимо составить краткий, но точный ход эксперимента, позволяющий определить порошок глюконата кальция, и представить его на суд жюри.

2 пронумерованных пакетика в одном из которых порошок глюконат кальция, а в другом (возможно, что это обычный мел);

2.Шерлок Холмс. - На днях была совершена кража украшений из ювелирной лавки. И вы знаете, Ватсон, хозяин лавки утверждал, что похищенные изделия очень дорогие и сделаны из золота.

Доктор Ватсон. - Холмс, кто это мог сделать?

Шерлок Холмс. - Недавно мы задержали вора и изъяли украденные украшения. И вы знаете, Ватсон, торговец лукавил. Изделия были не золотыми, а сделаны из серебра.

Доктор Ватсон. - Холмс, а как вам это удалось определить?

Шерлок Холмс. -Это элементарно, Ватсон! Существует очень простой способ, позволяющий быстро определить метал, из которого были сделаны украшения.

Ведущий 1. Командам предстоит с помощью лабораторного исследования установить, действительно ли изделия были из золота или из серебра? Ответ обоснуйте.

Капитаны команд получают необходимое оборудование для эксперимента.

Конкурс для болельщиков.

Ведущий 1. Пока команды выполняют следственный эксперимент, мы предлагаем болельщикам ответить на опросы. Оцениваются правильные ответы 1 баллом.

Вопрос 1. Назовите приспособление для счёта.

                 Подсказка 1. Не нужны батарейки.

                 Подсказка 2. Всегда перед глазами.

                 Подсказка 3. Без этого трудно первокласснику.

                  Подсказка 4. О нём говорят: 5 братьев в чулане живут.

Вопрос 2. Назовите, о какой физической величине идёт речь?

                 Подсказка 1. С его помощью мы пьём и едим, а на высоте оно другое.

                 Подсказка 2. От него зависит жизнь не только человека, но и животных.

                 Подсказка 3. Оно может быть повышенным, пониженным, нормальным.

                 Подсказка 4. Его измеряют барометром.

Вопрос 3. О каком устройстве идёт речь?

                 Подсказка 1. Её держат в руке.

                 Подсказка 2. Она может быть механической и оптической.

                 Подсказка 3. Она может появиться в доме.

                 Подсказка 4. Для неё нужен коврик.

Ведущий 1. Просим команды сообщить результаты следственного эксперимента.

(Выслушать ответы двух команд)

Ведущий 2. Работа детектива трудна и опасна. Изменив внешность, он идет по следу. В дождь и снег часами сидит в засаде. Много времени тратит над разгадыванием телеграмм, сообщений. Без знания шифров трудно вычислить место и время преступления.

Четвёртый конкурс. «Детектор лжи»

1.Доктор Ватсон. Держит в руках чашку из красивого толстого хрусталя и восторженно восклицает:

- Холм, я думаю, что у меня есть доказательство виновности подозреваемой! Эту чашку нашли на месте преступления. Лакей сказал мне, что из неё в день преступления пил горячий чай потерпевший. На чашке имеются отпечатки пальцев подозреваемой, а внутри следы яда!

Шерлок Холмс. - Не торопитесь, Ватсон! - ответил Холмс, разглядывая чашку.

Ведущий 2. Виновен ли подозреваемый? Ответ обоснуйте.

Шерлок Холмс. На месте преступления был найден измятый лист бумаги с сообщением. Не ясно, имеет ли информация отношение к преступлению?

Ведущий 2. Задание командам. Расшифруйте это сообщение.

Просим жюри объявить оценки за конкурсы «Следственный эксперимент» и «Шифровальщики».

***

Ведущий 2. Прирожденный ум и зоркий глаз, детектив, наделенный железной логикой и обладающий дедуктивным методом, наблюдательность возводит в степень и опирается на достижения различных наук. Он обладает математическим складом ума и логическим мышлением, это человек, умеющий работать с информацией. Метод дедукции дает хорошие результаты в криминалистике, где на основании исследования мелочей вплоть до грязи на подошвах и отпечатков пальцев, пыли в одежде можно восстановить картину преступления.

Конкурс пятый «Дедукция и не только….»

Входит миссис Хадсон.

Добрый день, господин Холмс. Добрый день, господин Ватсон. Не хотите ли Вы чаю?

Шерлок Холмс. -Добрый день, миссис Хадсон. Чем вы так расстроены? И почему вы держите в руке этот чемодан?

Миссис Хадсон. Вы знаете, Холмс, вчера я достала чемодан для того, чтобы собрать вещи в дорогу, ведь в выходные я хотела навестить свою тётю. С ужасом обнаружила, что чемодан не открывается. А я по рассеянности забыла код замка чемодана. К счастью, я вспомнила, что кодом замка было четырехзначное число, первая цифра кода - нечетная, а также все цифры кода были различны. Теперь я не знаю, что мне делать, ведь этот чемодан мне так нужен для поездки.

Шерлок Холмс. –Да, миссис Хадсон… Но вы не отчаивайтесь, мы с Ватсоном что-нибудь придумаем. А сейчас, миссис Хадсон, принесите нам чаю.

Миссис Хадсон. -Спасибо. А какой чай вы предпочитаете?

Шерлок Холмс. -Мне чёрный, а вам, Ватсон?

Доктор Ватсон. -А мне - чай с молоком.

Ведущий 2. Итак, внимание вопрос. Сколько вариантов кода придется перебрать Миссис Хадсон, чтобы открылся чемодан?

Миссис Хадсон приносит чай. Шерлок Холмс и Доктор Ватсон пьют чай, разговаривают.

Ведущий 2. В работе детектива очень важно собрать как можно больше информации о преступлении. Здесь важна каждая мелочь.

Командам будут предложены сценки с места преступления. Собрать как можно больше информации о предметах.

Просим капитанов команд получить предмет и как можно больше рассказать о нём.

Ведущий 2. Иногда в работе сыщика и детектива необходимо при передаче информации использовать вместо речи мимику и жесты.

Итак, задание командам. Изобразить с помощью мимики и жестов физическое явление и ситуации, связанные с работой компьютера.

Прошу капитанов команд получить задание.

Команда 1. На экране монитора появилась заставка.

Команда 2. В компьютер проник вирус.

***

Ведущий 1. Конфуций сказал: «Три пути ведут к знаниям:

Путь размышления - это путь самый благородный, путь подражания - это путь самый лёгкий, и путь опыта - это путь самый горький». Неважно, каким путём человек получает истинные знания – важен результат.

И мы, надеемся, что сегодня, дорогие ребята, вы получили именно тот результат, которого ожидали.

Слово жюри. Объявляются результаты последних двух конкурсов и общий итог игры «Азбука детектива».

Ведущий 1. В схватке с преступником выигрывают и преуспевают точнейшие и аккуратнейшие люди с логическим складом ума, хорошо знающие математику, физику и информатику.

Выходят Шерлок Холмс и Доктор Ватсон.

Доктор Ватсон. Вы первоклассный сыщик, Холмс.

Шерлок Холмс. Я это знаю, дорогой Ватсон.

Ведущий 1 и Ведущий 2. До скорых встреч, дорогие друзья?

По материалам интеллектуальных игр «Следствие ведут знатоки» и «Азбука детектива» был организован и проведен сетевой проект «Следствие ведут знатоки», в котором приняли участие 46 заграншкол МИД России.

Заключение

Проводя интегрированные мероприятия, мы убедились в том, что творчество учащихся активизируется даже в период подготовки игр. Материал усваивается глубже, поскольку установлены связи между процессами и явлениями. Знания приобретают осознанность, гибкость. Развиваются исследовательские навыки, школьники учатся принимать самостоятельные решения, активно участвуя в обсуждении проблемы. Активизируется познавательная деятельность учащихся, так как интегрированные мероприятия включают в себя элементы проблемного обучения, что является эффективным способом повышения интереса учащихся к предметам естественно-математического цикла.

Исходя из анализа проведенных мероприятий, мы считаем, что критериями эффективности интегрированных уроков являются:

  • активизация познавательной творческой деятельности учащихся, развитие

     познавательного интереса;

  • вовлечение учащихся в проектную деятельность;
  • развитие исследовательских навыков и умения принимать самостоятельное решение;
  • формирование у учащихся современных представлений о целостности и развитии

   физической картины мира;

  • формирование системного мышления и глубокое осознанное усвоение понятий.

Очень важным моментом является психологическая совместимость преподавателей, которые вместе готовят, а затем проводят интегрированное мероприятие. Без взаимной поддержки, взаимопонимания и дополнения друг друга интегрированный урок не получится. Практика показывает, что передача готовых знаний не всегда побуждает человека к стремлению выявлять и анализировать проблемы, определять пути их решения. Задача формирования у учащегося готовности к непрерывному самообразованию требует включения самообразования в учебный процесс как объективно необходимого для ученика занятия. Изменяется характер учебного процесса: сокращается доля готовой информации, получаемой учащимися от преподавателя, и возрастает удельный вес их самостоятельной работы, причем для приобретения новых знаний, а не только для закрепления имеющихся. Меняются и критерии оценки знаний учащихся. Высококачественными признаются ответы, в которых проявляется творческий подход к изучению материала, требующий владения приёмами самостоятельной работы.

Мы считаем, что для творческой учебной деятельности учащимся необходимо овладеть рядом сложных умений: анализировать исходную ситуацию, выделять проблему, выдвигать гипотезу, делать выводы. Умение самостоятельно обнаружить проблему позволяет глубже проникать в сущность явлений. Перечисленные умения необходимо последовательно развивать, широкие возможности для этого предоставляют интегрированные уроки.

Поскольку на интегрированных занятиях групповая форма работы является главной, ученики приобретают навыки конструктивного общения, стремятся проявить индивидуальные способности. Каждый участник группы имеет возможность высказывать свою точку зрения. Ученик – руководитель команды, приобретает и развивает навыки организатора деятельности коллектива. В классах формируются отношения сотрудничества и взаимопомощи.

Анализируя проведённые интегрированные мероприятия, мы пришли к выводу, что эффективность обучение зависит от качества общения учителя с учащимися. Очень важен учёт возрастных психологических особенностей детей. Интересные мероприятия увлекают подростков, стимулируют познавательную деятельность, повышают интерес к изучаемым предметам.

mid

mon

fipi