Проект "Интеллектуальная мозаика"

Article Index

Об интеллектуальной игре «Следствие ведут знатоки»

Общественное внимание во все времена привлекала и привлекает фигура детектива и сыщика. Мы зачитываемся литературными произведениями, образ детектива с проницательным взглядом смотрит на нас с экранов кинотеатров и телевизоров. Обладая энциклопедическими познаниями, по отдельным внешним признакам, пуская в ход силу дедукции, детектив безошибочно раскрывает преступление.

Интеллектуальная игра «Следствие ведут знатоки» даёт возможность учащимся прикоснуться к тайнам профессии, узнать о качествах характера, которыми обладает настоящий детектив, ощутить себя в роли детектива, позволяет погрузиться в атмосферу детективных расследований, блеснуть знаниями биографий великих ученых и их научных открытий, умениями решать логические задачи.

В информационно-познавательной игре «Следствие ведут знатоки» главными персонажами являются знаменитый сыщик из Скотланд-Ярда – Шерлок Холмс и его друг– Доктор Ватсон. В игре принимают участие детективные агентства «Джентльмены удачи» и «Всевидящее око» из учеников 10 и 11 классов.

Один конкурс сменяется другим: «Разыскивается… Исторический портрет», «На месте преступления», «Очная ставка», «Детектор лжи», «Следственный эксперимент», «Дедукция и не только».

На игре учащимся предстояло ответить на вопросы интеллектуальных конкурсов, выполнить творческие задания, связанные с информатикой, математикой, физикой, химией, биологией. Задания отличались оригинальностью, а решения требовали от команд нестандартных подходов, умения проявить логическое мышление, анализировать, выдвигать гипотезу. Каждый из игроков ощущал себя в роли детектива.

Зрелищными и увлекательными были задания по изображению с помощью мимики и жестов таких преступлений, как ограбление ювелирной лавки, угон автомобиля. По фрагментам кинофильмов необходимо было назвать кинофильмы и имена актёров, сыгравших главные роли, а также определить состав преступлений, совершенных героями известных мультфильмов. Интересными были экспериментальные задания по определению материала, из которого было изготовлено украшение, украденное из ювелирной лавки.

Правдоподобная, замечательная игра актёров, сыгравших Шерлока Холмс и доктора Ватсона, слаженная работа команд, позволили провести захватывающее, зрелищное и познавательное мероприятие.

Сценарий интеллектуальной игры «Следствие ведут знатоки»

Цель: повышение интереса и мотивации школьников к изучению предметов естественно-математического цикла, расширение кругозора учащихся в области математических и естественных наук, развитие познавательного интереса, логического мышления, творческой активности учащихся.

Оборудование: мультимедийная презентация, оборудование для проведения эксперимента по физике и химии, создания счетного прибора, фрагменты художественных фильмов и мультфильмов, карточки с заданиями.

Ведущий 1. Добрый день, дорогие друзья!

Мы рады приветствовать Вас на информационной игре «Следствие ведут знатоки». Общественное внимание во все времена привлекала и привлекает фигура детектива, сыщика. Мы зачитываемся литературными произведениями, образ детектива со стальным проницательным взглядом смотрит на нас с экранов кинотеатров и телевизоров. Обладая энциклопедическими познаниями, по отдельным внешним признакам, пуская в ход силу дедукции, детектив безошибочно раскрывает преступление.

Ведущий 2. И сегодня на игре «Следствие ведут знатоки» мы постараемся прикоснуться к тайнам профессии детектива, узнаем о качествах характера, которыми обладает настоящий сыщик. А помогут нам в этом знания по физике, математике, информатике, биологии, химии.

Представление команд

В нашей игре принимают участие 2 детективных агентства «Джентльмены удачи», «Всевидящее око».

Просим команды на сцену.

Команды сообщают названия агентства и девиз. Представляют визитные карточки детективных агентств. Показывают рекламные ролики детективных агентств.

Ведущий 1. Просим команды занять места за игровыми столами.

Представляем членов жюри.

Сообщаем правила игры. Каждый конкурс, а их будет 6, содержит вопросы и задания из разных предметов естественно-математического цикла. Для обсуждения вопросов командам даётся по одной минуте. Право ответа предоставляется команде, первой поднявшей визитку с названием своего агентства. Если ответ команды не верен, то право ответа даётся следующей команде. Правильный ответ оценивается 2 баллами.

Ведущий 1.

Мы начинаем первый конкурс Разыскивается… Исторический портрет”.

Первый конкурс «Разыскивается… Исторический портрет»

Входят Шерлок Холмс и Доктор Ватсон.

– Здравствуйте, Холмс. Здравствуйте, дорогой Ватсон. Какие новости?

Ватсон. –Вы знаете Холмс, я только что прочитал интересную статью в газете «Английские ведомости». В рубрике «Разыскивается…» напечатали статью о кончине великого химика, в результате отравления полученной им впервые синильной кислоты. Это человек, которого по праву считают рекордсменом по количеству открытых им химических элементов, а также одним из основоположников органической химии. Не зря о нём говорили, что он «не мог прикоснуться к какому-либо телу, чтобы не сделать открытия».

Холмс. -Я знаю, о ком вы говорите, Ватсон. Это именно тот учёный, которому сам король Швеции пожаловал графский титул, но, понимаете, Ватсон, графом он так и не стал.

Ведущий 1. Итак, внимание! Назовите имя великого учёного. Каков его вклад в развитие химии?

2.Холмс. -Ватсон, а вы видели 1000 австрийских шиллингов? Посмотрите на этот портрет, изображённый на купюре. (Холмс показывает купюру доктору Ватсону). Мне кажется, он напоминает одного известного врача, который являлся первым подозреваемым в деле об «Агглютиногенах и агглютининах».

- Да, Холмс, очень похож, а ведь дело так и осталось нераскрытым. Это было в Вене. Он работал в области физиологии и иммунологии. В 1930 году получил Нобелевскую премию за заслуги в медицине. Удивительная разносторонность взглядов и широкий круг интересов, увлеченность, огромная трудоспособность не могли остаться незамеченными вами, Холмс.

- Да, Ватсон, а не об этом учёном говорили, что он «Умер с пробиркой в руках»?

Ведущий 1. Командам предстоит ответить на второй вопрос. Назовите имя великого учёного и его вклад в развитие биологии?

  1. Шерлок Холмс. Вы знаете, Ватсон, недавно я прочитал об известной теореме одного из великих математиков. В молодости он получил профессию юриста. Исполняя обязанности советника короля Генриха IV, сумел расшифровать код перехваченной переписки короля Испании с его представителями в Нидерландах, благодаря чему король Франции был полностью в курсе действий своих противников. Код был сложным, содержал до 600 различных знаков, которые периодически менялись. Испанцы не могли поверить, что его расшифровали, и обвинили французского короля в связях с нечистой силой и предлагали казнить того, кто расшифровал этот код.

Ведущий 1. Вопрос третий. Назовите имя ученого и приведите известные вам факты, связанные с вкладом этого человека   в развитие математики.

4.Доктор Ватсон. -Дорогой Холмс, недавно я побывал на заседании Лондонского физико-математического общества, где были представлены, на мой взгляд, великолепные работы учёных разных стран. Я с большим интересом и восхищением прослушал все научные доклады и пришёл к выводу, что открытия, сделанные ими, можно использовать в работе детектива, например, при расследовании преступлений.

Холмс. -Да, Ватсон, вы совершенно правы!

Ведущий 1. Команды, внимательно посмотрите на портреты выдающихся учёный и назовите имена ученых и открытия, сделанные ими в науке.

Показывается отрывок из кинофильма «Джентльмены удачи».

Ведущий 2. Умение перевоплощаться — одно из условий профессии детектива. И делает это он так мастерски, что вводит в заблуждение окружающих. Сцена теряет в лице детектива прекрасного актера, а наука — тонкого мыслителя. Метод дедукции дает хорошие результаты в криминалистике, где на основании исследования мелочей вплоть до грязи на подошвах и отпечатков пальцев, пыли в одежде можно восстановить картину преступления. И мы объявляем второй конкурс “На месте преступления”

 Второй конкурс «На месте преступления»

1.Доктор Ватсон. -Вы знаете, Холмс, недавно я узнал об ограблении одного из самых известных в Лондоне банка. Мне стало интересно, кто из свидетелей преступления говорил правду, а кто солгал?

Шерлок Холмс. -Дорогой друг, Ватсон. Я хорошо знаком с этим делом. Допросили только трёх свидетелей ограбления банка, и они сообщили следующие сведения о грабителе: цвет волос и особые приметы. Первый свидетель утверждал, что грабитель был брюнет, а на его лице были тёмные очки. Второй, сказал, что грабитель был шатен, и у него была борода, а третий свидетель сказал о том, что грабитель точно не был брюнетом и, по всей видимости, был в шляпе.

Доктор Ватсон. -Вы знаете, Холмс, мне показалось, что каждый из свидетелей сказал верно только одну из примет преступника: либо цвет волос, либо особую примету - шляпу, бороду, очки.

Шерлок Холмс. -Вы совершенно правы, Ватсон. Когда удалось взять грабителя, выяснилось, что каждый из свидетелей верно определил только одну из примет грабителя.

Ведущий 2. Вопрос командам. Определите цвет волос и особую примету преступника?

  1. Шерлок Холмс. -Доктор Ватсон, вас несколько дней не было видно. Вы уезжали?

Доктор Ватсон. -Да, Холмс, я был в прекрасном местечке - Карловых Варах. Это великолепный тихий и спокойный курортный городок в Чехии.

Холмс. -И как вы отдохнули?

Доктор Ватсон. -Отдых получился замечательным, если не считать одного странного обстоятельства.

Шерлок Холмс. –Что же случилось?

Доктор Ватсон. –В отеле, где я остановился, была совершена дерзкая кража: подсыпав снотворное в кофе отдыхающей миссис Кери, преступник украл у неё все деньги и украшения. На месте преступления были обнаружены следы белого порошка. В номере мистера Беккера, знакомого отдыхающей миссис Кери, также был обнаружен похожий порошок. Подозреваемый мистер Беккер утверждал, что это безобидный порошок, который ему прописал местный доктор в качестве слабительного средства. Как показал химический анализ, это вещество содержало 9,86 % магния, 13,01 % серы, 71,40 % кислорода, 5,73 % водорода.

Холмс. –А как вы думаете, Ватсон, говорит ли подозреваемый правду или лжёт?

Ведущий 2. Уважаемые детективы, определите формулу вещества и области применения вещества в медицине.

  1. Доктор Ватсон. –А что это за загадочный листок бумаги, дорогой Холмс?

Шерлок Холмс. -Вы знаете, Ватсон, эти обрывка бумаги были обнаружены вчера на месте преступления. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г.

Ведущий 2. Вам уважаемые детективы предстоит восстановить IP-адрес, в ответе указать последовательность букв, соответствующую IP-адресу.

 

  1. Ведущий 2. Сейчас командам будут показаны фрагменты из популярных кинофильмов.

Показываются фрагменты из кинофильмов для 1 и 2 команд.

Капитаны команд получают задания.

Задание 1. Назовите фильм, имена актёров, сыгравших главные роли в фильме.

Задание 2. С помощью мимики и жестов изобразите сценки:

Для 1 команды: ограбление банка или картинной галереи.

Для 2 команды: ограбление ювелирной лавки или угон автомобиля.

Слово жюри. Просим объявить оценки за конкурсы «Исторический портрет» и «На месте преступления».

Ведущий 1.

Расследования не всегда имеют чисто внешние эффекты перестрелки и погони. Детектив просто “вычисляет” своего преступника, сидя в кресле. Важную роль в раскрытии преступления играет следственный эксперимент.

Третий конкурс «Следственный эксперимент»

1.Ватсон: -Холмс, на днях мне пришло письмо от моего давнего клиента из деревушки в графстве Беркшир. Бедняга давно страдает ревматизмом, и я прописал ему принимать порошок глюконата кальция. В этом письме он пишет, что никаких улучшений не наступает, хотя он принимает препарат так, как написано в инструкции. Может быть, это поддельное снадобье? Я слышал, что мошенники-фармацевты зарабатывают на этом неплохие деньги, продавая вместо лекарств порошок обычного мела.

Холмс. -Это элементарно, Ватсон! Существует очень простой опыт, позволяющий быстро отличить настоящий порошок глюконата кальция от обычного мела.

Ведущий 1.

Задание командам: Команды получают по 4 пластиковых стаканчика под номерами с порошком белого цвета, присланный из графства Беркшир:

  1. соль, сода, глюконат кальция,
  2. сахар, мука, глюконат кальция.

Ведущий 1. Определите, в какой из банок находится какой порошок.

За 1 минуту необходимо составить краткий, но точный ход эксперимента, позволяющий определить порошок глюконата кальция, и представить его на суд жюри.

2 пронумерованных пакетика в одном из которых порошок глюконат кальция, а в другом (возможно, что это обычный мел);

2.Шерлок Холмс. - На днях была совершена кража украшений из ювелирной лавки. И вы знаете, Ватсон, хозяин лавки утверждал, что похищенные изделия очень дорогие и сделаны из золота.

Доктор Ватсон. - Холмс, кто это мог сделать?

Шерлок Холмс. - Недавно мы задержали вора и изъяли украденные украшения. И вы знаете, Ватсон, торговец лукавил. Изделия были не золотыми, а сделаны из серебра.

Доктор Ватсон. - Холмс, а как вам это удалось определить?

Шерлок Холмс. -Это элементарно, Ватсон! Существует очень простой способ, позволяющий быстро определить метал, из которого были сделаны украшения.

Ведущий 1. Командам предстоит с помощью лабораторного исследования установить, действительно ли изделия были из золота или из серебра? Ответ обоснуйте.

Капитаны команд получают необходимое оборудование для эксперимента.

Конкурс для болельщиков.

Ведущий 1. Пока команды выполняют следственный эксперимент, мы предлагаем болельщикам ответить на опросы. Оцениваются правильные ответы 1 баллом.

Вопрос 1. Назовите приспособление для счёта.

                 Подсказка 1. Не нужны батарейки.

                 Подсказка 2. Всегда перед глазами.

                 Подсказка 3. Без этого трудно первокласснику.

                  Подсказка 4. О нём говорят: 5 братьев в чулане живут.

Вопрос 2. Назовите, о какой физической величине идёт речь?

                 Подсказка 1. С его помощью мы пьём и едим, а на высоте оно другое.

                 Подсказка 2. От него зависит жизнь не только человека, но и животных.

                 Подсказка 3. Оно может быть повышенным, пониженным, нормальным.

                 Подсказка 4. Его измеряют барометром.

Вопрос 3. О каком устройстве идёт речь?

                 Подсказка 1. Её держат в руке.

                 Подсказка 2. Она может быть механической и оптической.

                 Подсказка 3. Она может появиться в доме.

                 Подсказка 4. Для неё нужен коврик.

Ведущий 1. Просим команды сообщить результаты следственного эксперимента.

(Выслушать ответы двух команд)

Ведущий 2. Работа детектива трудна и опасна. Изменив внешность, он идет по следу. В дождь и снег часами сидит в засаде. Много времени тратит над разгадыванием телеграмм, сообщений. Без знания шифров трудно вычислить место и время преступления.

Четвёртый конкурс. «Детектор лжи»

1.Доктор Ватсон. Держит в руках чашку из красивого толстого хрусталя и восторженно восклицает:

- Холм, я думаю, что у меня есть доказательство виновности подозреваемой! Эту чашку нашли на месте преступления. Лакей сказал мне, что из неё в день преступления пил горячий чай потерпевший. На чашке имеются отпечатки пальцев подозреваемой, а внутри следы яда!

Шерлок Холмс. - Не торопитесь, Ватсон! - ответил Холмс, разглядывая чашку.

Ведущий 2. Виновен ли подозреваемый? Ответ обоснуйте.

Шерлок Холмс. На месте преступления был найден измятый лист бумаги с сообщением. Не ясно, имеет ли информация отношение к преступлению?

Ведущий 2. Задание командам. Расшифруйте это сообщение.

Просим жюри объявить оценки за конкурсы «Следственный эксперимент» и «Шифровальщики».

***

Ведущий 2. Прирожденный ум и зоркий глаз, детектив, наделенный железной логикой и обладающий дедуктивным методом, наблюдательность возводит в степень и опирается на достижения различных наук. Он обладает математическим складом ума и логическим мышлением, это человек, умеющий работать с информацией. Метод дедукции дает хорошие результаты в криминалистике, где на основании исследования мелочей вплоть до грязи на подошвах и отпечатков пальцев, пыли в одежде можно восстановить картину преступления.

Конкурс пятый «Дедукция и не только….»

Входит миссис Хадсон.

Добрый день, господин Холмс. Добрый день, господин Ватсон. Не хотите ли Вы чаю?

Шерлок Холмс. -Добрый день, миссис Хадсон. Чем вы так расстроены? И почему вы держите в руке этот чемодан?

Миссис Хадсон. Вы знаете, Холмс, вчера я достала чемодан для того, чтобы собрать вещи в дорогу, ведь в выходные я хотела навестить свою тётю. С ужасом обнаружила, что чемодан не открывается. А я по рассеянности забыла код замка чемодана. К счастью, я вспомнила, что кодом замка было четырехзначное число, первая цифра кода - нечетная, а также все цифры кода были различны. Теперь я не знаю, что мне делать, ведь этот чемодан мне так нужен для поездки.

Шерлок Холмс. –Да, миссис Хадсон… Но вы не отчаивайтесь, мы с Ватсоном что-нибудь придумаем. А сейчас, миссис Хадсон, принесите нам чаю.

Миссис Хадсон. -Спасибо. А какой чай вы предпочитаете?

Шерлок Холмс. -Мне чёрный, а вам, Ватсон?

Доктор Ватсон. -А мне - чай с молоком.

Ведущий 2. Итак, внимание вопрос. Сколько вариантов кода придется перебрать Миссис Хадсон, чтобы открылся чемодан?

Миссис Хадсон приносит чай. Шерлок Холмс и Доктор Ватсон пьют чай, разговаривают.

Ведущий 2. В работе детектива очень важно собрать как можно больше информации о преступлении. Здесь важна каждая мелочь.

Командам будут предложены сценки с места преступления. Собрать как можно больше информации о предметах.

Просим капитанов команд получить предмет и как можно больше рассказать о нём.

Ведущий 2. Иногда в работе сыщика и детектива необходимо при передаче информации использовать вместо речи мимику и жесты.

Итак, задание командам. Изобразить с помощью мимики и жестов физическое явление и ситуации, связанные с работой компьютера.

Прошу капитанов команд получить задание.

Команда 1. На экране монитора появилась заставка.

Команда 2. В компьютер проник вирус.

***

Ведущий 1. Конфуций сказал: «Три пути ведут к знаниям:

Путь размышления - это путь самый благородный, путь подражания - это путь самый лёгкий, и путь опыта - это путь самый горький». Неважно, каким путём человек получает истинные знания – важен результат.

И мы, надеемся, что сегодня, дорогие ребята, вы получили именно тот результат, которого ожидали.

Слово жюри. Объявляются результаты последних двух конкурсов и общий итог игры «Азбука детектива».

Ведущий 1. В схватке с преступником выигрывают и преуспевают точнейшие и аккуратнейшие люди с логическим складом ума, хорошо знающие математику, физику и информатику.

Выходят Шерлок Холмс и Доктор Ватсон.

Доктор Ватсон. Вы первоклассный сыщик, Холмс.

Шерлок Холмс. Я это знаю, дорогой Ватсон.

Ведущий 1 и Ведущий 2. До скорых встреч, дорогие друзья?

По материалам интеллектуальных игр «Следствие ведут знатоки» и «Азбука детектива» был организован и проведен сетевой проект «Следствие ведут знатоки», в котором приняли участие 46 заграншкол МИД России.

Заключение

Проводя интегрированные мероприятия, мы убедились в том, что творчество учащихся активизируется даже в период подготовки игр. Материал усваивается глубже, поскольку установлены связи между процессами и явлениями. Знания приобретают осознанность, гибкость. Развиваются исследовательские навыки, школьники учатся принимать самостоятельные решения, активно участвуя в обсуждении проблемы. Активизируется познавательная деятельность учащихся, так как интегрированные мероприятия включают в себя элементы проблемного обучения, что является эффективным способом повышения интереса учащихся к предметам естественно-математического цикла.

Исходя из анализа проведенных мероприятий, мы считаем, что критериями эффективности интегрированных уроков являются:

  • активизация познавательной творческой деятельности учащихся, развитие

     познавательного интереса;

  • вовлечение учащихся в проектную деятельность;
  • развитие исследовательских навыков и умения принимать самостоятельное решение;
  • формирование у учащихся современных представлений о целостности и развитии

   физической картины мира;

  • формирование системного мышления и глубокое осознанное усвоение понятий.

Очень важным моментом является психологическая совместимость преподавателей, которые вместе готовят, а затем проводят интегрированное мероприятие. Без взаимной поддержки, взаимопонимания и дополнения друг друга интегрированный урок не получится. Практика показывает, что передача готовых знаний не всегда побуждает человека к стремлению выявлять и анализировать проблемы, определять пути их решения. Задача формирования у учащегося готовности к непрерывному самообразованию требует включения самообразования в учебный процесс как объективно необходимого для ученика занятия. Изменяется характер учебного процесса: сокращается доля готовой информации, получаемой учащимися от преподавателя, и возрастает удельный вес их самостоятельной работы, причем для приобретения новых знаний, а не только для закрепления имеющихся. Меняются и критерии оценки знаний учащихся. Высококачественными признаются ответы, в которых проявляется творческий подход к изучению материала, требующий владения приёмами самостоятельной работы.

Мы считаем, что для творческой учебной деятельности учащимся необходимо овладеть рядом сложных умений: анализировать исходную ситуацию, выделять проблему, выдвигать гипотезу, делать выводы. Умение самостоятельно обнаружить проблему позволяет глубже проникать в сущность явлений. Перечисленные умения необходимо последовательно развивать, широкие возможности для этого предоставляют интегрированные уроки.

Поскольку на интегрированных занятиях групповая форма работы является главной, ученики приобретают навыки конструктивного общения, стремятся проявить индивидуальные способности. Каждый участник группы имеет возможность высказывать свою точку зрения. Ученик – руководитель команды, приобретает и развивает навыки организатора деятельности коллектива. В классах формируются отношения сотрудничества и взаимопомощи.

Анализируя проведённые интегрированные мероприятия, мы пришли к выводу, что эффективность обучение зависит от качества общения учителя с учащимися. Очень важен учёт возрастных психологических особенностей детей. Интересные мероприятия увлекают подростков, стимулируют познавательную деятельность, повышают интерес к изучаемым предметам.

mid

mon

fipi

banner ver1

02

03

05

04